לטנגו צריך שניים

במסגרת הקורס "שילוב טכנולוגיות תקשוב ולמידה - היבטים בינלאומיים" אנו מנתחים תכניות תקשוב בינלאומיות.

שוב ושוב אני חוזרת למפגש הבלתי מתפשר בין נקודת המוצא הפדגוגית (המורה) לזו הטכנולוגית (מחשב).

אנו יודעים זה ממכבר שהפדגוגיה הישנה בה המורה הוא בעל הידע היחידי התרוקנה מתוכנה הלגיטימי.

היום האמירה המקובלת יותר היא של פדגוגיה קונסטרוקטיבית בה הלומד מבנה את הידע תוך אינטראקציה.

אותו בוגר אידיאלי ישלוט במיומנויות המתאימות את המאה העכשווית (כמו הבחנה בין מידע לידע).

המחשב אינו יכול לעשות זאת בעצמו וגם לא המורה, אבל ניתן להעזר בשילוב של שניהם.

על סביבה לימודית המעוצבת כך להיות חלק מתרבות הלמידה הכיתתית.

עצם הכנסת החומרה לכיתה לא גורמת לפדגוגיה להפוך לחדשנית ולבוגר להיות בעל מיומנויות של חשיבה, הסקה וכדומה.

באמצעות המחשוב, קל מאוד להגיע למידע. השאלה הנשאלת היא מה עושים איתו, איך מסננים אותו, כיצד עובדים בצוות וכדומה.

לעיתים הלומדים שולטים בטכנולוגיה טוב יותר מהמורים אך לקויים בחשיבה ביקורתית.

בטיוואן לדוגמא, התקשוב נעשה בלמידה מרחוק.

מניתוח של תכנית תקשוב במדינה זו, בה קיימת שותפות מלאה של משרדים נוספים מעבר למשרד החינוך באחריות ליישום התכנית ולהטמעתה, עולה כי היא מסתמנת כהצלחה.

מבחינות רבות , בעיקר כלכליות זהו צעד כדאי אך האם כל לומד מסוגל ללמוד לבד? לרוב האנשים אין משמעת עצמית של למידה מהבית וישנם מחקרים שהראו שלסטודנטים שלמדו בלמידה מרחוק היה קשה יותר לסיים את לימודיהם.

במסגרת תכנית התקשוב הלאומית בישראל, צוות המורים משתלם, מתכנן ומתוגמל ובית הספר כולו מתחייב לכך תוך הבנה שהתפתחות המורה והפיכתו למורה חדשני הוא הכרח להצלחה של הטמעת פדגוגיה חדשנית זו על כל נגזרותיה.

לדעת פרופ' סלומון, המחשב אמור להיות המהפכה הטכנולוגית אך זה עדיין לא קורה מכיוון שאיכות הלימוד של המורים עדיין לא מספיק טובה.

בכתבה ששודרה בתכנית "לונדון קירשנבאום" הוא מציין מחקר שאסף נתונים מ 50,000 מחקרים והמסקנה שעלתה בו היא שמנבא הישגים לימודיים טובים הוא המורה.

על המורה להפנים את תפקידו המחודש והבלתי ניתן להחלפה ולהוביל את המהלך.

אמרתי כבר שצריך שניים לטנגו?

המיתוס של תרומת המחשב להשבחת החינוך מתנפץ: הפרופ' גבי סלומון, חתן פרס ישראל לחינוך, טוען כי התקוות שתולים בטכנולוגיה אינן מתגשמות

גוגל פלוס - עוד פלוס ללמידה שיתופית

בסמסטר זה אנו מגבירים את השימוש ביישומים של פייסבוק.

לא עוד רשת חברתית למטרות הנאה בלבד אלא פלטפורמה חיה ובועטת כתחליף לאתרי קורס.
מצטרפים לקבוצות הלימוד השונות ומתחילים לשתף בידע.


במהלך השימוש בפייסבוק נחשפנו לכמה חסרונות המגבילים בלמידה שיתופית. הצ'ט מוגבל לאדם אחד ולטקסט דיגיטלי בלבד ללא תמונה (כמו בסקייפ) יישום שיכול לשרת גם תלמידים צעירים יותר שנזקקים ללמידה מרחוק או בכלל.
חסרון נוסף (שכבר נמצא לו פתרון בחברות סטארט אפ אחדות) הוא שיתוף בו זמני בצ'ט של צפייה משותפת בסרטונים לדוגמא.

גוגל פלוס המיזם החדש של גוגל נותן מענה ידידותי לצרכים אלו.

מדריך לגוגל פלוס

צ'ט וידאו מרובה משתתפים:

יישום נוסף שיכול לשרת סטודנטים הוא "מעגלים":
גוגל+ משדרגת את הדרך בה נהגנו לתקשר עם חברנו, במקרה שלנו קבוצות שונות של למידה במכללה.
שליטה וניהול קלים של "מעגלי החברים"

זה לא כל כך נעים לראות גן סגור

מחר בבוקר יהיו ילדים שיקומו ולא ילכו לגן לאפות חלות ולקבל את השבת.

הילדים האלו ואחיהם הגדולים ישארו בבית מפחד הטילים.

חלק מתפקידי כמדריכת תקשוב הוא להפוך את אתרי בתי הספר למיטביים.

ישנם פרמטרים רבים להפיכתם לכאלו אבל זה לא הזמן לדון בכך.

מה שכן חשוב הוא שבכל אתר בית ספרי יהיה בדף השער של האתר הפנייה אל אתר החירום הייעודי "לומדים בבית" המצוי  באתר "אוח" של המשרד.

באמצעות האתר הבית ספרי יוכלו התלמידים:

• להתעדכן בפעילויות הלימודיות על פי מערכת שעורים יומית/שבועית המפנה לפעילויות לימודיות סדורות לביצוע.

• לקבל מענה אישי ו/או חברתי באמצעות כלי התקשורת שבאתר הבית ספרי.

• חשוב שיהיו שם פעילויות לימודיות על פי ההקשר הלימודי השוטף, יש לקחת בחשבון שהפעילות מתבצעת מרחוק, ובמקרים רבים יש צורך בתיווך המורה ולכן, חשוב להקפיד על זמני התקשורת בו מורה/ מנחה נוכח ברשת.

• האתר יכיל סביבות למידה כיתתיות ובית ספריות לאינטראקציה בין חברי בית הספר והקהילה. סביבות לימודיות על פי תחומי דעת שצריכות להיות באופן קבוע באתר בית הספר יוכלו לתת מענה רב בתקופה שכזו.

• יש לעדכן באתר קישורים לפעילויות מקוונות ולמאגרי מידע.

• ניתן לקיים דיון סינכרוני עם מומחה תחום בהתאם לנושא הלימודי והנחיה של המורה המקצועי.

• בנוסף, הסביבה תכלול הפניות למאגרי מידע ברשת בהתאם לתחום הדעת.

• חשוב שיהיה ערוץ תקשורת פתוח סינכרוני (מסרים מידיים), ומקום להשארת הודעות, כדיון מקוון/"פתקים", במרחב מוגן על ידי סיסמא לצפייה למורשים בלבד.

• יש למנות איש צוות שיעקוב אחר ההודעות המתקבלות ויפנה אותם לפי הצורך לצוות החינוכי (מחנכת/יועצת/פסיכולוגית וכדומה)

• כמובן אל לשכוח משחקים - מומלץ להפנות לאתרים של משחקים לימודיים, משחקי חשיבה, חידות בנושאים שונים ועוד.

במלחמה הבאה: לימודים ברשת 

אוח לומדים בבית

שתהיה שבת שלום!!