כל אחד יחיד ומיוחד

חברת הילדים, כמו כל חברה הטרוגנית, מאופיינת, בין היתר, בשונות וברב-גוניות, בבחינת "אין לך שני בני אדם... שווים זה לזה" (על-פי י.ל.פרץ).              

כפי שכבר ציינתי ברשומות קודמות, יש לרתום את הטכנולוגיה כדי לתת מענה לאינטליגנציות שונות באמצעות חשיפה למגוון תצוגות של החומר (חזותי, קולי ועוד), להנגיש את הידע לתלמידים באמצעות סביבות למידה, מתן מענה לקצב הלימוד האישי ועוד.

עלינו ליצור אקלים המכבד את כל הלומדים ונותן מענה לכל אחד במקום בו הוא נמצא.

במציאות של מערכת החינוך בישראל, בה לומדים תלמידים רבים בכיתה, הטכנולוגיה מאפשרת לנו לתת מענה ומקום לכל אחד גם מעבר להנגשת החומר הלימודי באמצעות דרכים שונות אלא גם לתת מקום לטיפוח ערכים ומיומנויות חברתיות.

לדוגמא, ניתן במרחב הכיתתי הוירטואלי שבאתר בית הספר, לתת חלון הזדמנויות לכל אחד מהילדים להציג את עצמו באופן שונה.

בכל שבוע יתחלף המציג ב"חלון". כל אחד מהילדים יוכל להציג את עצמו בכל אופן שהוא יבחר
וינתן לו מקום לביטוי אישי וליחודיות (סרטון, צילום, יצירה, כתיבה וכד'). בהזדמנות
זו הלומדים מקבלים גם הזדמנות להיות ב"מרכז הבמה".

את הרעיון שאבתי מה"דודל" של גוגל.

בשנת 1998 נוצר ה"דודל" הראשון. ה"דודל" הוא לוגו המשמש כמקור מידע.

מדי פעם, כשמעלים את דף הבית של GOOGLE הוא מופיע בעיצוב מיוחד בהתאם לארוע שמתאים לאותו היום. ניתן למצוא לוגואים ישנים בארכיון האתר.

לדוגמה בתאריך 29.1.10 העיצוב השתנה כמחווה לסופר אנטוני דה סנט אקספרי שכתב את "הנסיך הקטן".

 
    כשלוחצים על לוגו מעוצב שכזה, קופץ מידע על הארוע.

באותו האופן, הלומד יכול להביע את ייחודו באמצעות הטכנולוגיה במרחב הוירטואלי הכיתתי אשר באתר בית הספר.

מצרפת קישור בו יונתן גפן מקריא את הסיפור על האיש הירוק

רסיסים של תקווה

תכנית התקשוב הלאומית באה, בין היתר, לתת מענה לשונות.

מצרפת סרטון מרגש של תכנית לחלוקת מחשבים ואביזרי עזר לילדים עם צרכים מיוחדים והדרכתם בעבודה על המחשב.

בנוסף, מט"ח (המרכז לטכנולוגיה חינוכית) והמוסד לביטוח לאומי פיתחו אתר חדש שנועד להנגיש את תכני הרשת לבעלי צרכים מיוחדים ולבעלי מוגבלויות. 
למתענינים...עוד מידע על נגישות לאינטרנט לבעלי מוגבלויות/איגוד האינטרנט הישראלי

מענה לשונות בסביבה לימודית

במהלך לימודי בשנה האחרונה, הבנתי את המשמעות והחשיבות של שילוב מדיות נוספות בתכנון ובניית יחידות לימוד ו/או סביבות למידה.

סביבת למידה אשר נותנת מקום לקידום וטיפוח חשיבה יצירתית וחדשנית ומעודדת יוזמה אישית תוביל למוטיבציה ללמידה שהיא אחת מאבני היסוד של החינוך המיטבי ומכאן להעצמה אישית של הלומד. 

מטרה זו ניתן לקדם באמצעות השימוש בטכנולוגיה אשר מרחיב את הסביבה הלימודית מעבר לגבולות הזמן, המקום של הכיתה וקבוצות לומדים ומאפשר עבודה בתנאים המותאמים ללומדים השונים.

שילוב של אלמנטים טכנולוגים שונים בעת תכנון ועיצוב יחידת לימוד מקוונת, הופך את הסביבה/ היחידה לאותנטית ורלוונטית ואת העולם האקדמי לחלק בלתי נפרד מעולם הלומדים.

ברשומה זו אציין את האתר "יוטיוב" אליו ניתן להתייחס כאל סביבת למידה בעלת אפשרויות רבות לקידום מיומנויות המאה ה 21 אצל הלומדים.

האתר שנוסד לפני פחות מעשור במטרה  להעביר קובצי וידאו ושמע גדולים בקלות דרך האינטרנט הפך היום להיות האתר השלישי הנצפה ביותר בעולם.

לא אדון כאן ביתרונות ובחסרונות של האתר עצמו בעקבות התוכן שנוצק על ידי הגולשים עצמם לרשת, כי אם באפשרות לשלב כלי/ סביבה זו בבניית יחידת לימוד מקוונת.

בעזרת סרטונים שונים שישובצו ביחידה ניתן לחשוף את הלומדים למידע חדש בצורה ויזואלית ומעניינת וכמובן ניתן להעלות סרטונים שיופקו כתוצרי למידה של הלומדים.

מצרפת סרטון שמסביר באופן טכני כיצד להטמיע סרטון יו טיוב באתר/בלוג.

ואנקדוטה קטנה וחינוכית...

סרטון נחמד בשם: "ריקוד חתונה".

בסרטון זה מצולם חלק מחתונה כשברקע מתנגן שיר של הזמר כריס בראון (זמר שנהג באלימות כלפי חברתו - הזמרת ריהנה). הסרטון המשעשע נצפה הרבה פעמים והחתן והכלה החליטו לרתום זאת לצדקה וביקשו מכל צופה שאהב את הסרטון לתרום דולר אחד למלחמה נגד אלימות.

הם הצליחו לגייס מעל 40 אלף דולר!