‏הצגת רשומות עם תוויות גוגל. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות גוגל. הצג את כל הרשומות

יום שני, 15 באוגוסט 2011

"מפריח הבועות"?


 

השבוע צפיתי בהרצאה (דרך TED) של אלי פריסר, שמדבר על filter bubbles – "בועות" סביבנו ברשת.

ככל שהפעילות המקוונת שלנו הולכת וגדלה, המידע שמגיע אלינו "מותאם" יותר לצרכינו. מצד אחד ניתן לראות בכך סממן חיובי אשר עוזר להתגבר, לסנן ולהתמצא במידע הרב הקיים אך עליה וקוץ בה: לעיתים אנו מרגישים שאנו מביטים במראה ונמצאים ב "לופ".

העלתי סוגייה זו לדיון בכמה פורומים ושמעתי היגדים כמו: "האינטרנט מראה לנו מה שאנו רוצים לראות ולא מה שאנו צריכים לראות", "הרשת מקבעת אותנו", "למנוע החיפוש אין רגשות, הוא עובד באמצעות תוכנת לוגריתמים מורכבת וממקם תוצאות על פי אלפי קריטריונים שונים שהוא מסיק מסקירת מיליארדי אתרים בעולם", "המטרה של מנוע החיפוש להציג למחפשים את התוצאה הרלבנטית ביותר עבורם".

כשאנו מתייחסים להיבט החינוכי בחיפוש מידע ברשת, עולה בעיה מהותית: במידה ואכן קיים פילטר כזה, המטרות הפדגוגיות של הרחבת אופקים, חשיפה לשונות, חשיפה למחקרים חדשניים ועוד, לא ממומשות במלואן בגלל חסמים וסינונים אלו.
בהרצאה, טען אלי פריסר ואף הביא דוגמאות לכך שכבר היום מנועי החיפוש אינם "אובייקטיביים", הם מתאמים את תוצאותיהם לפרופיל של עורך החיפוש כפי שהוא נבנה מאוסף נתונים שנאסף מחיפושים קודמים ומנתונים רבים אחרים שלו.
פריסר נתן דוגמא של 2 חיפושים בגוגל למילה "מצרים", שנעשו על ידי 2 חברים שלו ושהניבו תוצאות שונות בתכלית.













נושא זה סקרן אותי מאוד והחלטתי לחקור זאת אמפירית, בזעיר אנפין.
ערכתי סקר קצר ובו ביקשתי מ - 20 משתמשים שונים בישראל, לחפש מידע על "סינגפור" בגוגל.
המשתמשים הם אנשים בגילאים שונים החל מ 12 ועד 50, ממינים שונים, בעלי השכלה מגוונת ותחומי עניין שונים. הם גרים בכל רחבי ישראל.


ביקשתי מהם לצלם את המסך עם הקישורים ולשלוח אלי.
ערכתי השוואה ביניהם והתוצאה היתה מפתיעה: כולם, מלבד אחד (!) קיבלו בדיוק את אותם חמישה קישורים ראשונים.


















נתון זה הפתיע אותי מאוד לאור המאמרים, הבלוגים והמידע הנוסף אותו קראתי בנושא.
מעניין יהיה לחקור עוד ולראות היכן בדיוק חסרה האובייקטיביות, איזה פלח מהאוכלוסיה מושפע מהבועות האלו (אם בכלל..) ומיהו בכלל "המושך בחוטים"...








יום שבת, 6 באוגוסט 2011

א-אוהל, ב-בית, ג- גוגל, ד-דף ,ה,ו - הפצה ויראלית, ק-קבוצה, ר-רשת חברתית

יומן מצולם המתעד את ההיסטוריה בהתהוותה. כך נראים רגעיה הקטנים של המחאה הגדולה: "העם דורש צדק חברתי"


השבוע ביקרתי ב"עיר האוהלים". מפגן מחאה עצום של מעמד הביניים.
מגוון רחב מאוד של אנשים בגילאים שונים, בעלי רקע שונה שלכולם אותה מטרה – להביא לשינוי חברתי.
חלקם משוחחים, חלקם שרים ומנגנים ורבים נואמים כשהם משתמשים בעזרים דיגיטליים (מחשבים ניידים, מצגות, מקרנים וכד').
זו ממש עיר: יש בה ספריה, מסעדה, בית ספר, הרצאות מעשירות והכל בחינם (שיתוף בין כולם – ממש קיבוץ באמצע העיר).
בזמן ההליכה ברחוב חשתי באנרגיות עצמות של כוח, מוטיבציה ונחישות. איש איש בדרכו ובמחאתו אבל לפחות למראית עיין נראה כי מתנהל באוירה מכבדת.
דור הילידים הישראלי לא המציא את המחאה שהתחילה ברשת החברתית. קדמו להם התוניסאים, המצרים ועוד, אבל ילידים דיגיטלים אלו הביאו את הבשורה לישראל בעוצמות חדשות.

חכמת ההמונים עברה מדף הפייסבוק לרחוב וחזרה.

כמו שכתבתי, על מנת להפיץ את המחאה ברבים, נעזרים המוחים ברשתות החברתיות על יישומיהם השונים.
על מנת למקסם את הפצת המידע, ניתן כמובן לשלב בין רשתות חברתיות שונות כגון: פייסבוק, גוגל פלוס וטוויטר ובכך לאפשר מרחב חברתי רחב יותר עם נגישות ליותר אנשים.
הפצת המידע תוך מיתוג עצמי נעשה, במקרה זה, תוך שימוש מסיבי בדפים ובקבוצות בפייסבוק.
לשימוש בדף בפייסבוק יתרונות רבים: הוא ידידותי וקל לתפעול, ללא עלות ותחזוקה, מבוסס על פלטפורמת פרסום "ויראלית" העוזרת למקד את הרעיון והמידע הנדרש ונותנת אפשרות לפרסם מידע על הפעילות.
ההצטרפות לדף זה נעשית באמצעות כפתור  LIKE / אהבתי דבר המוסיף עוד אוהדים ומגדיל את החשיפה.
אפשרות נוספת היא ליצור קבוצה.
כאן יש דוגמא לקבוצה בשם "קואליצית צעירי המהפכה". נכון ליום שישי 5.8.11 בחצות היא מונה 43,032 חברים. 







על מנת שהמחאה הוירטואלית - ויראלית תהיה מושכלת ואפקטיבית, יש לקחת בחשבון שהמרחב ברשת החברתית הוא מקום מפגש של ציבור עצום, מגוון ולמרות שההתנהלות לעיתים אנונימית, יש להקפיד על כללי יסוד של שמירת כבוד האדם ועל התנהגות חברתית מקובלת. יש להמנע מלשון הרע ולהציג עובדות בלבד, להמנע מהסתה וקריאה להתנהגות אלימה מצד התומכים במחאה וכמובן תמיד להקפיד על זכויות יוצרים.



יום שישי, 15 ביולי 2011

כל אחד יחיד ומיוחד


חברת הילדים, כמו כל חברה הטרוגנית, מאופיינת, בין היתר, בשונות וברב-גוניות, בבחינת "אין לך שני בני אדם... שווים זה לזה" (על-פי י.ל.פרץ).              


כפי שכבר ציינתי ברשומות קודמות, יש לרתום את הטכנולוגיה כדי לתת מענה לאינטליגנציות שונות באמצעות חשיפה למגוון תצוגות של החומר (חזותי, קולי ועוד), להנגיש את הידע לתלמידים באמצעות סביבות למידה, מתן מענה לקצב הלימוד האישי ועוד.


עלינו ליצור אקלים המכבד את כל הלומדים ונותן מענה לכל אחד במקום בו הוא נמצא.


במציאות של מערכת החינוך בישראל, בה לומדים תלמידים רבים בכיתה, הטכנולוגיה מאפשרת לנו לתת מענה ומקום לכל אחד גם מעבר להנגשת החומר הלימודי באמצעות דרכים שונות אלא גם לתת מקום לטיפוח ערכים ומיומנויות חברתיות.



לדוגמא, ניתן במרחב הכיתתי הוירטואלי שבאתר בית הספר, לתת חלון הזדמנויות לכל אחד מהילדים להציג את עצמו באופן שונה.


בכל שבוע יתחלף המציג ב"חלון". כל אחד מהילדים יוכל להציג את עצמו בכל אופן שהוא יבחר
וינתן לו מקום לביטוי אישי וליחודיות (סרטון, צילום, יצירה, כתיבה וכד'). בהזדמנות
זו הלומדים מקבלים גם הזדמנות להיות ב"מרכז הבמה".


את הרעיון שאבתי מה"דודל" של גוגל.


בשנת 1998 נוצר ה"דודל" הראשון. ה"דודל" הוא לוגו המשמש כמקור מידע.


מדי פעם, כשמעלים את דף הבית של GOOGLE הוא מופיע בעיצוב מיוחד בהתאם לארוע שמתאים לאותו היום. ניתן למצוא לוגואים ישנים בארכיון האתר.


לדוגמה בתאריך 29.1.10 העיצוב השתנה כמחווה לסופר אנטוני דה סנט אקספרי שכתב את "הנסיך הקטן".







 
   
כשלוחצים על לוגו מעוצב שכזה, קופץ מידע על הארוע.


באותו האופן, הלומד יכול להביע את ייחודו באמצעות הטכנולוגיה במרחב הוירטואלי הכיתתי אשר באתר בית הספר.




מצרפת קישור בו יונתן גפן מקריא את הסיפור על האיש הירוק

יום שני, 11 ביולי 2011

גיקירשת - עדכון מהשטח...


בהמשך לרשומה "גוגל פלוס..." ולרשומה" מלחמת העולמות "גיקירשת".


לקוח מתוך גלובס 11.7.11


סקר שעלה היום בעיתון גלובס קובע כי הצ'ט של גוגל עדיף על פייסבוק.
גוגל מצליחה לנגוס בנתח מהפייסבוק ו 66% מהגולשים מצהירים כי הם מעדיפים את גוגל + על פייסבוק.

רוצים לקרוא עוד על גוגל פלוס? עברו לבלוג של מורן ראובני.